网络的触角早已伸到学生日常学习、生活的各个角落。许多学生对网络产生依赖，“向网络要答案”的现象空前风行。网上“作业帮助中心”上来问题和答题的人络绎不绝，提问热烈。（《北京娱乐信报》1月16日）　通过“帮助中心”一问就知，作业完成得快，这是孩子们的共同心声。孩子迷恋上“作业帮助中心”网站、求助于网上高手解题，无不认为这种求助方式快捷方便，认为比家教还好，却引发了家长们无尽的担忧。家长认为，“作业帮助”越帮越懒，无助于学习能力的提高。现实中也的确如是，依赖于“帮助中心”解决家庭作业问题的多数学生，表示自己只是希望早点完成作业，很少在意解题的具体过程，只是一味上网抄袭答案。

　　我们想过没有，“作业帮助”为什么会滋长孩子学习的惰性并养成依赖别人、疏于动脑的心理？一方面固然和孩子年龄小、控制力不强有关，但更为至关重要的一方面是，平时老师布置的作业实在是太多、太难与家长额外的要求太不近情理也脱不了干系。事实上，“作业帮助”的适时应运而生，也正与假“素质教育”之名行“应试教育”之实的教育现实形成了鲜明对比，如果没有那么多、那么难的作业，如果不是怕完不成作业就不能睡觉，就要受老师、家长的批评，孩子们未必就会这么快养成惰性；如果不是作业那么多与难，学生未必就不去思考，谁不想多学点知识考个好成绩。

　　在家长一致反对的同时，老师认为利用网络作为传统课堂的一种有益补充，有利于知识的积累的。同时亦指出应慎用此种学习辅助工具，不能过于依赖。老师有没有想过，他们就是“过于依赖”的罪魁祸首呢？“作业帮助中心”的出现，一部分学生滋长不劳而获的惰性、养成对网络和外界的依赖性、缺乏独立思考的能力，和他们有着千丝万缕的联系。正是他们不胜其多的作业和不胜其烦的苛责，才导致了教育反面的出现。

　　网络是一把双刃剑，关键是我们怎么去看待它、引导它；家长、老师和网络教育部门应联合起来，对互联网时代孩子们的网络学习加以合理的积极的引导。这句话说起来轻巧，做起来却很难。不是学生对网络没有正确的认识，关键在于家长和老师没有给他们创造认识的机会和利用的时间。(稿源：红网)(作者：郭立场)(编辑：闵君)